I. SABER SOBRE L'EDUCACIÓ: 1.1 Dels problemes educatius al saber pedagògic. La configuració històrica de la Pedagogia com a disciplina.

1.1 Dels problemes educatius al saber pedagògic. La configuració històrica de la Pedagogia com a disciplina.

Els nivells de construcció del saber pedagògic són:

- metateòric
- sistemàtic - conceptual
- teleològic
- empíric
- metodològic
- experencial

Principis educatius

1. Individualització: perspectiva individual. Dins d'aquest principi podem trobar:

- Pla Dalton de Helen Parkhurst de l'any 1912.
- Sistema Winnetka de C. Washburne de l'any 1919.
- Ensenyament programat de Skinner. (conductisme)
- Mètode Montessori de Maria Montessori.

2. Socialització: dins d'aquest principi trobem a:

- Durkheim amb la Sociologia de l'Educació.
- Dewey.

3. Activitat: aprendre fent. Dins d'aquest principi trobem a:

- Freinet amb els textos lliures, fitxers escolars i la correspondència interescolar.

4. Joc. Principi del que formen part:

- Huizinga.
- Freinet.

5. Creativitat.

- Gianni Roadi i la Gramàtica de la fantasia.

Configuració històrica de la Pedagogia com a disciplina

La Pedagogia té com a centre d'atenció l'educació. Contempla que les persones són educables.
Etimologia: paidos = nen, agogia = conducció. Pedagog = guia de nens.
En la Grècia Clàssica, el pedagog era un esclau de poca categoria que acompanyava als nens. A Roma puja la categoria del pedagog però fa la maeixa feina, copiant el model grec. Al Renaixament, el pedagog comença a assumir tasques de pedagog com a tutor o preceptor. Es comença a exercir una educació individual. El pedagog ha anat adquirint tasques més extenses.

Teoria de l'Educació II

Aquest blog està creat per tractar els blocs temàtics de l'assignatura de Teoria de l'Educació II.

Els blocs són els següents:

I. SABER SOBRE EDUCACIÓ

1. 1 Dels problemes educatius al saber pedagògic. La configuració històrica de la Pedagogia com a disciplina.

1.2 Pedagogia, Ciències de l'Educació i Teoria de l'Educació. Classificació de les teories de l'educació.

1.3 Nivells descriptiu, valoratiu i pràctic de la Teoria de l'Educació. Relacions entre teoria i pràctica educativa.

II. APROXIMACIÓ AL FENÒMEN EDUCATIU

2.1 El subjecte de l'educació: noció d'educabilitat. Els primers passos.

2.2 L'educador i el medi: educativitat. Característiques de l'educador. Professionalitat.

2.3 Relació educativa i processos de canvi formatiu. Educació com a optimització.

2.4 Dimensions, continguts i metodologies en la formació humana. Introducció als paradigmes sistèmic i de la complexitat dels models transdisciplinaris.

2.5 Objectius, finalitats i valors en educació. Neutralitat i bel·ligeràcia en educació.

III. SISTEMA EDUCATIU ESPANYOL

3.1 Estructura i organització. Les grans reformes educatives contemporànies a Espanya. Perspectiva comparada.

3.2 Problemàtiques de les etapes educatives. Reptes actuals del sistema educatiu.