II. APROXIMACIÓ AL FENÒMEN EDUCATIU: 2.3 Relació educativa i processos de canvi formatiu. Educació com a optimització.

2.3 Relació educativa i processos de canvi formatiu. Educació com a optimització.

El primer que s'ha d'aprendre és la relació educador - educand.

La relació educativa és una relació humana:

- Hi ha moltes relacions educatives, hi ha un grup d'educadors i un grup d'educands.
- La interacció de dos grups entre qui s'estableix la relació educativa. "Qui aprén, ensenya. Qui ensenya, aprén"

Definicions i exemples de relacions educatives

W. Dilthey: la ciència de la pedagogia gavia de començar per la descripció de les seves relacions amb els alumnes.

Pel·lícula "Kirikú i la Bruixa": representa la lluita ebtre el be i el mal. En Kirikú és el bé i la bruixa el mal. Per acabar amb la maldat s'ha de buscar quina és la causa d'aquesta.

Llibre "El petit gat": el medi educatiu té molta força.

Relació assimètrica

Entre els éssers humans existeix dependència i gràcies això existeixen les relacions. Aquestes dependències comporten educació. Aquesta relació porta el gèrmen de la independència. És una relació assimètrica.

- Quan implica bé (autonomia): una relació d'ajuda (indepèndencia)

Vol que l'educand esdevingi autònom i produeix coneixement. El bé és l'autonomia.
Segons Plató l'educador és com una llevadora, treu el coneixment que l'educand porta a dins i aquest pensament segueix al llarg de la història fins al segle XX amb Aristòtil.
Rogers parla de la terapia humanista, educador com a facilitador.

- Quan implica mal (heteronomia): una relació de sumissió (dependència)

Genera por a l'educand perquè així és més facil fer-ho. La por implica una sumissió, es pot aconseguir molt de l'educand mitjançant la por. Sempre hi ha dependència respecte l'educador. Als nens és més fàcil enganyar-los que als adults.

Exemple: Exemple "Memòries d'una Geisha."


La relació educativa a la vida real

a) Quan la relació és un combat:

- Quan el contrincant és el medi social: ens ho presenten de manera que el contingut té poca importància. El principal és el tipus de conflicte que hi ha dins l'aula.

- Quan el contricant és un discent.

- Quan el contrincant és tot un grup: mostren indisciplina del grup i busquen les explicacions socials causa d'aquesta indisciplina.


b) Quan la relació és una causa de satisfacció.

Ens transmet el plaer d'adquirir cultura i de conèixer, es pot veure la vida en general reflectida.